Em abril/2009 iniciamos mais uma capacitação a distância oferecida pelo Eproinfo em parceria com o Núcleo de Tecnologia Educacional de Três Lagoas. O curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC tem uma carga horária de 100 horas e nos convida a refletir sobre a nossa prática e como as TIC podem contribuir para a qualidade da educação e a inclusão social de crianças, jovens e adultos. Na Unidade 1: Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola o objetivo é oferecer um espaço de reflexão que permita reconhecer o papel da escola e a importância da sua postura na sociedade da tecnologia e do conhecimento.
Conheçam um pouco mais de algumas atividades realizadas neste primeiro Módulo.
Na primeira atividade produzimos um pequeno texto refletindo sobre Quem sou como professor e aprendiz.
No diário de bordo registramos alguns aspectos relacionados à nossa expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem.
Após assistir ao vídeo Educação e Tecnologia - registramos nossa contribuição no fórum.
Fizemos levantamento das tecnologias disponíveis em nossa escola e como elas são utilizadas e apresentamos na aula presencial.
Acessamos o Portal do Professor: item “Sugestões de aulas” um exemplo relacionado à nossa área de atuação e fizemos um fichamento dessa experiência expressando nossa opinião sobre a mesma.
Depois de assistir o vídeo Ensinar com as tecnologias e mídias digitais registramos no diário de bordo nossa reflexão.
Fizemos uma pesquisa sobre experiências de trabalho por projeto realizados no contexto escolar e postamos na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Pesquisando_Projeto”.
Para encerrar a Unidade 1 apresentamos os resultados das pesquisas experiências de trabalho por projetos na aula presencial.
Ensinando e aprendendo com as TIC – Módulo II
Neste módulo estudamos as questões sobre a Internet, hipertexto e hipermídia com o objetivo de oferecer um espaço de reflexão que permitiu-nos reconhecer hipertextos como ambientes não lineares de leitura e de produção textual.
Na segunda aula presencial realizamos a atividade 2.1 onde após navegar por hipertextos concluímos com uma discussão em grupo as vantagens e desvantagens dessa atividade.
Navegando em hipertexto sobre hipertexto - nesta atividade navegamos pela página da Wikipédia para conhecermos o que é Hipertexto explorando conteúdos relacionados com a nossa área de atuação e produzindo um pequeno texto intitulado “Navegando em hipertexto sobre hipertexto” relatando nossa experiência de navegação na biblioteca material do aluno.
O que é hipertexto? – nesta atividade navegamos pela Wikipédia ou outras páginas buscando a conceituação de hipertexto. Completamos o texto com um comentário nosso sobre o que os hipertextos trazem de interessante para a nossa prática profissional. No fórum - Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas – escolhemos três trabalhos e fizemos um breve comentário.
Em duplas realizamos as atividades 2.5 - Planejando uma atividade com hipertexto ou internet, 2.6 - Execução da atividade planejada e 2.7 - O registro digital da experiência. A orientação era de que as duplas deveriam ser formadas de preferência por cursistas da mesma escola, mas optamos por formá-la de acordo com a área e disciplina de interesse porque iríamos experimentá-las em situações reais na escola, com nossos alunos. Planejamos uma aula com hipertexto – Gênero Textual: Fábulas com os alunos dos 4ºs anos das Escolas Municipais General Nelson Custódio de Oliveira e Parque São Carlos. Esse planejamento postado na biblioteca material do aluno foi compartilhado com os demais cursistas no fórum onde os mesmos comentaram e deram sugestões.
Realizamos essa atividade com os nossos alunos acompanhando-a de forma cuidadosa porque todos nós aprendemos com ela por ser uma experiência nova com hipertexto tanto para os nossos alunos como para nós.
Todo o trabalho realizado foi registrado em um documento onde descrevemos o projeto com os seus objetivos , resultados obtidos e a conclusão do que aprendemos com essa atividade. Como a produção dos alunos foi feita on-line não foi possível apresentá-la no relatório.
Elaboramos um pôster da atividade planejada e executada que daria suporte à nossa apresentação aos colegas no encontro presencial.
Na atividade 2.9 navegamos pelo Wikipédia e registramos nossa opinião no Diário de Bordo.E como última atividade desse Módulo publicamos nosso planejamento na Web no portal do professor.
Neste Módulo tivemos muito trabalho, mas desenvolvemos progressivamente nossas idéias sobre hipertexto experimentando-as em situações reais na escola com nossos alunos.
Ensinando e aprendendo com as TIC – Módulo III
Neste módulo demos continuidade à temática tratada na Unidade 2, ampliando a discussão para contemplar as diferentes mídias digitais que podem ser trabalhadas na prática pedagógica. Desenvolvemos, progressivamente, nossas próprias idéias sobre prática pedagógica e mídias digitais.
Na aula presencial assistimos ao vídeo “Saltos no Tempo” e registramos no diário de bordo nossa reflexão – Será que faz sentido desenvolver na escola um trabalho que resultará em aprendizagens e experiências diversas para os diferentes alunos?
Acessamos alguns sites na Internet explorando vídeos, arquivos de som e de imagem compartilhando com os colegas as atividades que achamos mais interessantes. Como sugestões de atividades para a sala de tecnologias – http://www.youtube.com/; http://www.cineedu.com.br/; http://www.valeapena.org.br/kinema; http://beatrix.pro.br/; http://radiofavelafm.cjb.net/1/; http://www.ufmg.br/rede.le/radio.
Ainda como contribuição sugerimos no Fórum alguns vídeos e áudios do http://portal.mec.gov.br/, http://www.youtube.com/tvescola.
Em dupla elaboramos uma proposta de trabalho com mídias digitais para ser desenvolvida em sala de aula colocando em prática o uso dos recursos tecnológicos como suporte no processo de ensino e aprendizagem. O nosso trabalho iniciou primeiramente na sala de aula com o conhecimento prévio dos alunos sobre o que sabiam sobre as formas geométricas. Neste momento toda a turma participou da discussão. Na Sala de Informática, acessamos o blog http://matemagicaparquesaocarlos.zip.net/ introduzindo as noções de geometria confirmando que ela está presente em tudo usando para isso o data show. Acessamos o site http://www.aprendetreslagoas.com.br/ para conhecer a lenda do Tangram, como confeccioná-lo e aprender que é possível apenas com sete peças criar e montar figurar entre animais, plantas, pessoas, objetos, letras, números, figuras geométricas e outros.
Sugerimos estes sites:
http://www.youtube.com/watch?v=JcJlejSfPZU, http://www.planetinha.com.br/jogos/tangram/tangram.swf, http://www.mathema.com.br/index.asp?url=http://www.mathema.com.br/e_fund_a/mat_didat/tangram/_tangram.html, http://www.kboing.com.br/radioonline/jogos/tangram/index.htm,
http://matemagicaparquesaocarlos.zip.net/, http://meualuno.com.br/index.php/jogos/31-jogos-matematicos/127-tangran
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